YOBY repose sur un principe simple : le bien-être numérique des enfants dépend non seulement de la durée d'utilisation d'un écran, mais aussi de ce qu'ils en font, pourquoi ils l'utilisent, qui est impliqué, ce que le produit est conçu pour encourager et ce que l'expérience numérique déplace dans le reste de leur vie.

Cette distinction est cohérente avec l'orientation des recommandations pédiatriques actuelles. La Società Italiana di Pediatria (SIP) ne recommande pas d'interdiction générale des appareils numériques pour tous les enfants de moins de 13 ans. Ses recommandations de janvier 2026 conseillent spécifiquement d'éviter l'accès non supervisé à Internet avant l'âge de 13 ans, de reporter un smartphone personnel jusqu'à au moins 13 ans, de retarder l'utilisation des réseaux sociaux, de maintenir la supervision et le dialogue des adultes, et de limiter l'utilisation des appareils après l'âge de cinq ans à moins de deux heures par jour. Elle appelle également à ce que l'activité en plein air, le sport, la lecture et le jeu créatif restent des parties protégées de l'enfance (https://sip.it/2026/01/27/digitale-e-bambini-le-nuove-raccomandazioni-sip/). 

L'American Academy of Pediatrics (AAP) a mis à jour sa politique en 2026 dans une direction particulièrement pertinente pour YOBY. L'AAP déclare que les expériences numériques des enfants ne peuvent pas être évaluées uniquement par des limites de temps d'écran. Elle distingue le design numérique centré sur l'enfant du design basé sur l'engagement, recommande des limites de temps et des contrôles parentaux, reconnaît l'engagement médiatique conjoint comme potentiellement précieux, et souligne que les médias numériques ne doivent pas remplacer le sommeil, l'activité physique, la lecture, le jeu, les devoirs ou les relations familiales. Pour les enfants d'âge scolaire, l'AAP note que des médias numériques de haute qualité avec des objectifs d'apprentissage, utilisés avec modération, peuvent soutenir l'apprentissage des mathématiques et de la lecture (https://publications.aap.org/pediatrics/article/157/2/e2025075320/206129/Digital-Ecosystems-Children-and-Adolescents-Policy). 

La recherche soutient également la distinction entre qualité et contexte par rapport à la quantité, sans prétendre que la quantité est sans importance. Une revue systématique et une méta-analyse de 2020 de JAMA Pediatrics portant sur 42 études et 18 905 enfants ont révélé qu'une plus grande quantité d'écran était associée à des compétences linguistiques plus faibles, tandis que le contenu éducatif et la co-vision étaient associés à des compétences linguistiques plus fortes (https://jamanetwork.com/journals/jamapediatrics/fullarticle/2762864).  Une revue systématique et une méta-analyse plus large de 2024 de JAMA Pediatrics couvrant 100 études et 176 742 participants ont également conclu que le contexte d'utilisation de l'écran est important : l'utilisation conjointe par le soignant et l'enfant était positivement associée aux résultats cognitifs, tandis que le contenu inapproprié pour l'âge et certaines formes d'exposition passive ou en arrière-plan à l'écran étaient associées à de moins bons résultats (https://jamanetwork.com/journals/jamapediatrics/fullarticle/2821940). 

L'Organisation mondiale de la santé ajoute un principe complémentaire important : les enfants et les adolescents devraient limiter les comportements sédentaires, en particulier le temps d'écran récréatif, tout en maintenant une activité physique adéquate. L'OMS renforce donc la nécessité de s'assurer que les expériences numériques ne remplacent pas le mouvement et d'autres activités favorisant la santé plutôt que de traiter chaque activité numérique comme interchangeable (https://www.who.int/publications/i/item/9789240015128). 

YOBY ne devrait donc pas se présenter comme un « temps d'écran qui ne compte pas » ni prétendre que l'objectif éducatif rend la durée sans importance. Au lieu de cela, YOBY s'engage à un standard plus défendable : le temps numérique doit être limité, intentionnel, approprié à l'âge, sûr par défaut et conçu pour soutenir l'apprentissage et l'interaction familiale ou scolaire plutôt que de maximiser l'attention.

YOBY est conçu pour les enfants âgés d'environ 6 à 14 ans et décrit publiquement des bassins familiaux privés, un accès géré par les parents, une participation sur invitation uniquement, aucun contact avec des étrangers, aucune publicité dans l'expérience destinée aux enfants, des contrôles parentaux, des environnements éducatifs supervisés et des vidéoconférences nécessitant la présence d'un adulte (https://yoby.fun/for-families/; https://yoby.fun/safety/; https://yoby.fun/schools/).  La spécification actuelle du produit ajoute deux mécanismes importants : les parents et les enseignants peuvent émettre des liens d'accès temporisés d'une à quatre heures, et un parent peut entrer dans le bassin personnellement, puis passer le contrôle du canard de l'enfant à l'enfant tout en restant présent et en supervisant l'expérience. Ces deux mécanismes constituent une partie centrale de cette Charte.

Cette Charte n'est donc pas une affirmation que la SIP, l'AAP, l'OMS ou toute organisation pédiatrique approuve YOBY. C'est un engagement de YOBY à concevoir et à communiquer le produit d'une manière qui prend leurs recommandations au sérieux.

La Charte

Objectif Avant Attention

YOBY concevra le temps numérique autour d'un objectif identifiable : exploration, apprentissage financier, activités scolaires, discussions familiales, découverte créative et jeu. YOBY ne considérera pas les minutes consommées comme la mesure principale du succès du produit.

La logique est simple. La politique de l'AAP de 2026 distingue explicitement le design centré sur l'enfant, qui soutient des expériences significatives, l'apprentissage, la vie privée et le bien-être, du design basé sur l'engagement dont les incitations encouragent une utilisation prolongée et fréquente. L'AAP met en garde spécifiquement contre des mécanismes de conception tels que la lecture automatique, les flux infinis, les récompenses intermittentes et d'autres fonctionnalités qui rendent le désengagement plus difficile (https://publications.aap.org/pediatrics/article/157/2/e2025075320/206129/Digital-Ecosystems-Children-and-Adolescents-Policy).  Les preuves indiquent également que le contenu, l'objectif et le contexte social contribuent de manière significative aux résultats développementaux plutôt que le total des minutes agissant comme la seule variable pertinente (https://jamanetwork.com/journals/jamapediatrics/fullarticle/2821940). 

Engagement de YOBY : YOBY n'optimisera pas l'expérience de l'enfant autour du défilement infini, de la lecture automatique, des boucles de notification compulsives ou de la pression artificielle pour rester en ligne. La fin d'une activité devrait être un point d'arrêt naturel et acceptable.

Engagement de YOBY : les communications publiques utiliseront des formulations telles que : « YOBY est conçu pour rendre le temps numérique des enfants intentionnel, limité et approprié à leur âge — pas pour maximiser le temps qu'ils passent en ligne. » YOBY n'utilisera pas de langage tel que « engagement maximal », « garder les enfants à jouer plus longtemps », ou des affirmations similaires de l'économie de l'attention lors de la description de l'expérience de l'enfant.

Les Adultes Contrôlent l'Accès

Les enfants devraient avoir la possibilité d'explorer, mais les adultes devraient contrôler quand et dans quelles conditions l'accès commence.

Ceci est particulièrement important en ce qui concerne l'argument souvent mal compris de « l'âge de 13 ans ». La recommandation de la SIP pour 2026 n'est pas « pas de dispositifs numériques avant 13 ans ». Elle dit spécifiquement d'éviter l'accès non supervisé à Internet avant 13 ans, de reporter le smartphone personnel jusqu'à au moins 13 ans, de retarder les réseaux sociaux et de maintenir la supervision, le dialogue et le contrôle des adultes à travers les groupes d'âge (https://sip.it/2026/01/27/digitale-e-bambini-le-nuove-raccomandazioni-sip/).  L'AAP recommande également des contrôles parentaux au fil du temps, des contacts, des téléchargements et d'autres aspects des environnements numériques des enfants (https://publications.aap.org/pediatrics/article/157/2/e2025075320/206129/Digital-Ecosystems-Children-and-Adolescents-Policy). 

Engagement de YOBY : les liens d'accès pour les parents et les enseignants resteront limités dans le temps et émis par des adultes. Le paramètre par défaut normal sera d'une heure. Les paramètres de deux, trois et quatre heures nécessiteront un choix explicite d'un adulte plutôt que d'apparaître comme la durée normale ou préférée. Ce mécanisme fait partie de la spécification actuelle du produit YOBY fournie pour cette Charte.

Engagement de YOBY : YOBY ne communiquera jamais l'option de quatre heures comme « quatre heures de jeu recommandées ». La formulation publique devrait plutôt dire : « Les parents et les enseignants déterminent quand les enfants peuvent accéder à YOBY et sélectionnent la période d'accès appropriée à l'activité. » Lorsque des fenêtres plus longues sont utilisées pour le travail scolaire, la disponibilité des enseignants ou des circonstances familiales exceptionnelles, elles doivent être décrites comme des fenêtres d'accès contrôlées par des adultes, et non comme des recommandations pédiatriques pour une utilisation récréative continue des écrans.

Cette distinction est importante car la SIP recommande moins de deux heures d'utilisation d'appareils par jour après l'âge de cinq ans, tandis que l'AAP dit que les limites de temps devraient refléter l'enfant, les besoins de la famille, les nuits d'école et les week-ends, tout en suggérant que les médias de divertissement pour les enfants d'âge scolaire peuvent souvent se situer autour d'une à deux heures tout en distinguant explicitement le divertissement de l'utilisation liée à l'école (https://sip.it/2026/01/27/digitale-e-bambini-le-nuove-raccomandazioni-sip/; https://publications.aap.org/pediatrics/article/157/2/e2025075320/206129/Digital-Ecosystems-Children-and-Adolescents-Policy). 

Une Heure Est une Expérience Complète, Pas un Objectif à Dépasser

YOBY reconnaît que le jeu interactif significatif prend du temps. Un enfant peut explorer des étangs familiaux, rechercher des fragments de collection, visiter le marché, faire des choix financiers, compléter des quêtes ou des quiz assignés par l'école, et réfléchir à ce qui s'est passé. Une période d'accès d'une heure est donc un paramètre par défaut pratique qui permet à une expérience de se développer sans positionner une utilisation prolongée comme l'objectif.

Les preuves pédiatriques actuelles ne soutiennent pas la réduction de chaque expérience numérique à un nombre arbitraire de minutes, quel que soit le but. La politique de l'AAP pour 2026 déclare explicitement que les limites de temps d'écran peuvent varier en fonction de l'enfant, des besoins de la famille, des nuits d'école et des week-ends, tout en soulignant le contenu de haute qualité et la protection des activités saines. Elle reconnaît également spécifiquement les médias d'apprentissage de haute qualité et bien conçus utilisés avec modération pour les enfants d'âge scolaire (https://publications.aap.org/pediatrics/article/157/2/e2025075320/206129/Digital-Ecosystems-Children-and-Adolescents-Policy).  En même temps, les preuves liant une exposition totale plus grande à certains résultats développementaux moins bons signifient que la durée ne peut pas simplement être rejetée parce qu'une application est éducative (https://jamanetwork.com/journals/jamapediatrics/fullarticle/2762864). 

Engagement de YOBY : une heure sera présentée comme le paramètre d'accès standard, et non comme une obligation de rester en ligne pendant une heure complète. Les enfants peuvent partir plus tôt sans perdre de statut, être punis, rompre une série ou se sentir comme s'ils avaient échoué.

Engagement de YOBY : des paramètres plus longs de 2 à 4 heures resteront des exceptions délibérées pour les adultes. YOBY évitera les affirmations publiques telles que « les enfants peuvent jouer jusqu'à quatre heures » et utilisera plutôt un langage tel que : « L'adulte choisit la fenêtre d'accès ; YOBY ne considère pas le temps maximum disponible comme un objectif d'utilisation. »

Co-Utilisation Lorsque la Convivialité Ajoute de la Valeur, Exploration Indépendante dans les Limites des Adultes

YOBY soutient deux modes d'utilisation légitimes : les enfants et les adultes peuvent vivre l'étang ensemble, ou les enfants peuvent explorer indépendamment à l'intérieur d'un environnement numérique dont l'accès et les limites ont été établis par un adulte.

La co-utilisation a une valeur particulière lorsque l'objectif est la conversation, l'explication et la réflexion. L'AAP déclare que l'engagement médiatique conjoint peut contribuer à la construction de relations et à l'apprentissage et rapporte que l'implication des soignants peut renforcer les effets des médias éducatifs de haute qualité (https://publications.aap.org/pediatrics/article/157/2/e2025075320/206129/Digital-Ecosystems-Children-and-Adolescents-Policy).  La méta-analyse de 2020 de JAMA Pediatrics a trouvé une association positive entre la co-visualisation et les résultats linguistiques des enfants, tandis que la méta-analyse de 2024 a trouvé que la co-utilisation par les soignants était positivement associée aux résultats cognitifs ; ce sont des associations plutôt que des preuves que chaque session numérique partagée cause un meilleur développement, mais elles soutiennent la conception intentionnelle pour une implication active des adultes plutôt que de la traiter comme une réflexion après coup (https://jamanetwork.com/journals/jamapediatrics/fullarticle/2762864; https://jamanetwork.com/journals/jamapediatrics/fullarticle/2821940). 

La recherche sur la médiation parentale va dans le même sens. Une étude longitudinale sur des enfants d'école primaire a révélé que la médiation parentale active — discussion et orientation autour de l'utilisation des médias — prédisait une utilisation problématique ultérieure du téléphone mobile et était positivement liée à la relation parent-enfant (https://doi.org/10.1080/15213269.2021.1981945). 

Engagement de YOBY : le mode de co-utilisation parentale restera une expérience produit de première classe. Un parent peut entrer dans l'étang, établir la session et passer le contrôle du canard de l'enfant à l'enfant tout en restant présent. Cela fait partie de la spécification actuelle du produit YOBY et est cohérent avec le modèle déclaré publiquement de YOBY de bassins familiaux privés, d'exploration partagée et d'accès géré par les parents (https://yoby.fun/for-families/). 

Engagement de YOBY : YOBY préservera également l'exploration indépendante adaptée à l'âge. « Indépendant » ne doit pas être commercialisé comme « accès Internet non supervisé ». Une description plus précise est : « Les enfants peuvent explorer de manière indépendante dans un environnement YOBY autorisé par un adulte, limité dans le temps et protégé. » Les parents conservent le contrôle de l'accès et des paramètres familiaux, et l'architecture de sécurité publique de YOBY comprend des espaces sur invitation uniquement, aucun contact avec des étrangers, des contrôles parentaux et une vidéo-conférence qui n'est pas disponible sans la présence d'un adulte (https://yoby.fun/safety/). 

Cette distinction est importante. Un parent n'a pas besoin de manipuler physiquement les contrôles chaque seconde pour que la médiation parentale existe. Mais parce que le SIP appelle explicitement à la supervision adulte, YOBY ne devrait jamais utiliser son mode de jeu indépendant pour impliquer que les parents peuvent ou devraient se désengager complètement de la vie numérique de leur enfant. 

La qualité, le contexte et le but comptent — mais ils ne remplacent pas la quantité

YOBY rejette les deux extrêmes du débat sur le temps d'écran. Il est inexact de soutenir que chaque minute devant chaque écran a une signification développementale identique. Il est tout aussi inexact de prétendre que le contenu éducatif rend la durée sans importance.

La recherche soutient cette position plus nuancée. Dans la méta-analyse JAMA Pediatrics de 2020, une plus grande quantité d'écran était associée à de moins bons résultats linguistiques, tandis que la programmation éducative et la co-vision étaient associées à de meilleurs résultats linguistiques (https://jamanetwork.com/journals/jamapediatrics/fullarticle/2762864).  La méta-analyse JAMA Pediatrics de 2024 a conclu que le type, le contenu, l'utilisation conjointe et le but devraient être considérés en même temps que les limites de temps et a trouvé une association positive entre l'utilisation conjointe et les résultats cognitifs (https://jamanetwork.com/journals/jamapediatrics/fullarticle/2821940).  La politique de l'AAP de 2026 indique également que les médias et les enfants ne peuvent plus être compris uniquement à travers des limites d'écran et différencie explicitement les expériences numériques éducatives, relationnelles et problématiques (https://publications.aap.org/pediatrics/article/157/2/e2025075320/206129/Digital-Ecosystems-Children-and-Adolescents-Policy). 

Ceci est particulièrement pertinent pour YOBY car une session peut contenir plusieurs activités différentes : exploration libre, découverte de collections, décision de marché simulée, quête de littératie financière, quiz assigné par un enseignant et discussion avec un parent. Les matériaux scolaires de YOBY décrivent déjà l'exploration guidée, le choix, la discussion et les activités familiales à emporter plutôt que la consommation passive de contenu (https://yoby.fun/schools/). 

Engagement de YOBY : l'analyse des produits et le rapport public devraient distinguer, lorsque cela est approprié et que la vie privée le permet, entre les activités éducatives, les devoirs scolaires, l'utilisation conjointe en famille et l'exploration récréative plutôt que de réduire chaque interaction à un seul indicateur de « minutes d'engagement ».

Engagement de YOBY : YOBY ne dira jamais que le temps d'écran éducatif « ne compte pas ». La formulation préférée est : « Le but et la qualité comptent, mais l'équilibre reste important. YOBY est conçu pour rendre le temps numérique qu'une famille ou une école choisit d'utiliser plus intentionnel et précieux. »

Rien dans l'étang ne devrait rivaliser avec l'enfance

YOBY devrait s'inscrire dans l'enfance, pas rivaliser avec elle.

Le SIP recommande de protéger l'activité en plein air, le sport, la lecture, le jeu créatif, les repas et le sommeil contre une utilisation inappropriée des appareils et déconseille l'utilisation des appareils pendant les repas et avant le coucher (https://sip.it/2026/01/27/digitale-e-bambini-le-nuove-raccomandazioni-sip/).  L'AAP recommande également un temps en famille sans écran, la protection du sommeil, du mouvement, de la lecture, du jeu et des devoirs, et encadre spécifiquement la gestion des médias sains autour de la prévention des médias numériques « envahissant » ces activités (https://publications.aap.org/pediatrics/article/157/2/e2025075320/206129/Digital-Ecosystems-Children-and-Adolescents-Policy).  L'OMS recommande que les enfants et les adolescents limitent leur comportement sédentaire, en particulier le temps d'écran récréatif, tout en restant physiquement actifs (https://www.who.int/publications/i/item/9789240015128). 

Engagement de YOBY : le produit ne pénalisera pas les enfants pour être partis. Il ne devrait y avoir aucune perte de progrès simplement parce qu'un enfant sort, fait du sport, lit, dîne avec la famille ou revient un autre jour.

Engagement de YOBY : YOBY utilisera des points d'arrêt sains et, lorsque cela est approprié, des rappels doux pour les pauses ou les transitions plutôt que de la pression pour s'engager. La communication publique devrait dire : « Le succès dans YOBY n'est pas mesuré par la durée pendant laquelle un enfant reste en ligne. Une bonne session YOBY se termine lorsque l'activité est terminée et que l'enfant retourne à la vie quotidienne. »

Les devoirs scolaires méritent une attention particulière. L'inquiétude de l'OMS concernant le comportement sédentaire reste pertinente même lorsque l'utilisation de l'écran a un but éducatif, tandis que l'AAP distingue explicitement les médias liés à l'école des médias de divertissement lorsqu'elle discute des limites de temps possibles. YOBY devrait donc éviter de prétendre qu'un quiz scolaire ne crée aucune charge physique ou d'attention, tout en évitant également l'affirmation trompeuse qu'une heure à compléter un travail éducatif est équivalente en but à une heure de divertissement à défilement infini (https://publications.aap.org/pediatrics/article/157/2/e2025075320/206129/Digital-Ecosystems-Children-and-Adolescents-Policy; https://www.who.int/publications/i/item/9789240015128). 

La sécurité et la vie privée sont des valeurs par défaut, pas des paramètres optionnels

Un environnement numérique axé sur l'enfant devrait rendre l'état le plus sûr le plus facile.

La politique de l'AAP de 2026 appelle à la sécurité et à la vie privée par défaut, y compris la minimisation des mécanismes prolongeant l'engagement, la réduction des contacts interpersonnels non désirés, la désactivation du chat par défaut lorsque cela est approprié, l'évitement de la publicité ciblée pour les mineurs et la limitation de l'exposition algorithmique nuisible (https://publications.aap.org/pediatrics/article/157/2/e2025075320/206129/Digital-Ecosystems-Children-and-Adolescents-Policy).  Le SIP souligne également l'importance de la supervision adulte continue, du dialogue et du contrôle plutôt que de donner aux enfants une autonomie Internet illimitée (https://sip.it/2026/01/27/digitale-e-bambini-le-nuove-raccomandazioni-sip/). 

YOBY s'engage déjà publiquement à des bassins familiaux sur invitation uniquement, un accès dirigé par les parents, aucun contact avec des étrangers, aucune publicité dans l'expérience destinée aux enfants, filtrage de contenu, conception axée sur la vie privée et vidéoconférence uniquement lorsqu'un adulte est présent (https://yoby.fun/safety/; https://yoby.fun/for-families/).  Son environnement scolaire est également décrit comme supervisé, adapté à l'âge et fermé plutôt qu'un réseau social ouvert (https://yoby.fun/schools/). 

Engagement de YOBY : ces protections resteront partie intégrante de l'architecture par défaut plutôt que des fonctionnalités de sécurité premium que les familles doivent découvrir, acheter ou activer.

Engagement de YOBY : aucune fonctionnalité future conçue pour augmenter la croissance, la monétisation ou l'engagement ne devrait affaiblir les principes d'accès contrôlé par des adultes, de vie privée des enfants, d'interaction sociale limitée ou de désengagement sécurisé. La feuille de route de YOBY exprime déjà le principe que les enfants passent avant les métriques de produit et qu'une fonctionnalité qui croît rapidement mais affaiblit la sécurité n'a pas sa place dans le produit (https://yoby.fun/roadmap/). 

Soyez Précis et Honnête sur le Bien-Être Numérique

YOBY fera des affirmations basées sur des preuves et résistera à la tentation de transformer les recommandations pédiatriques en marketing.

Aucune organisation pédiatrique citée ici n'a approuvé YOBY. Aucune étude évaluée par des pairs citée ici n'a testé YOBY lui-même. La recherche montrant des associations entre co-utilisation, contenu éducatif et meilleurs résultats ne prouve pas qu'un produit étiqueté « éducatif » est bénéfique, et l'AAP elle-même souligne que beaucoup de preuves sur les médias numériques sont observationnelles et ne peuvent donc pas établir de simples relations causales (https://publications.aap.org/pediatrics/article/157/2/e2025075320/206129/Digital-Ecosystems-Children-and-Adolescents-Policy). 

En même temps, la discussion publique devrait représenter avec précision les recommandations pédiatriques. Dire « les pédiatres déconseillent les appareils pour tous les moins de 13 ans » n'est pas une description précise des recommandations de SIP pour 2026. SIP distingue les smartphones personnels, l'accès non supervisé à Internet, les réseaux sociaux, l'exposition totale aux appareils, la supervision adulte et les activités saines hors ligne (https://sip.it/2026/01/27/digitale-e-bambini-le-nuove-raccomandazioni-sip/).  L'AAP va plus loin en demandant explicitement aux familles et aux concepteurs de produits de considérer l'enfant, le contenu, le contexte, le débordement et la communication plutôt que de réduire l'ensemble du sujet à un chronomètre (https://www.aap.org/en/patient-care/media-and-children/center-of-excellence-on-social-media-and-youth-mental-health/understanding-the-new-AAP-digital-media-guidelines/). 

Engagement de YOBY : YOBY ne dira pas, « Les pédiatres approuvent YOBY », « le temps d'écran éducatif est inoffensif », « le temps YOBY ne compte pas comme temps d'écran », ou « les enfants devraient passer une à quatre heures par jour sur YOBY ».

Engagement de YOBY : La déclaration publique préférée de YOBY sera :

« YOBY est une expérience numérique, et son utilisation est du temps d'écran. Nous le concevons donc pour qu'il soit intentionnel, contrôlé par des adultes, adapté à l'âge et limité. Les parents et les enseignants décident quand les enfants entrent et combien de temps l'accès dure. Les familles peuvent utiliser YOBY ensemble, y compris un mode supervisé par un parent dans lequel l'adulte entre dans le bassin et remet le contrôle à l'enfant, ou les enfants peuvent explorer de manière indépendante dans un environnement privé autorisé par un adulte. Notre objectif n'est pas de maximiser le temps d'écran. Il s'agit de rendre le temps numérique qu'une famille ou une école choisit d'utiliser plus sûr, plus significatif et plus propice à l'apprentissage et à la conversation. »

Et en abordant l'objection spécifique « moins de 13 ans », la formulation préférée de YOBY sera :

« Les recommandations pédiatriques actuelles ne constituent pas une interdiction générale de tous les appareils numériques avant l'âge de 13 ans. La Società Italiana di Pediatria recommande d'éviter l'accès non supervisé à Internet et de reporter un smartphone personnel jusqu'à au moins 13 ans, tout en fixant également des limites sur l'utilisation des appareils et en maintenant la supervision adulte. L'American Academy of Pediatrics souligne également la conception centrée sur l'enfant, le contenu de haute qualité, les contrôles parentaux, les limites de temps, l'engagement médiatique conjoint et la protection du sommeil, du mouvement, du jeu et de la vie familiale. YOBY est conçu autour de ces principes : accès contrôlé par des adultes, environnements privés, co-utilisation parentale, objectif éducatif et limites délibérées. Cela ne rend pas le temps d'écran irrélevant. Cela rend la conception responsable essentielle. » (https://sip.it/2026/01/27/digitale-e-bambini-le-nuove-raccomandazioni-sip/; https://publications.aap.org/pediatrics/article/157/2/e2025075320/206129/Digital-Ecosystems-Children-and-Adolescents-Policy).