YOBY si basa su un principio semplice: il benessere digitale dei bambini dipende non solo da quanto tempo trascorrono davanti a uno schermo, ma anche da cosa fanno con esso, perché lo usano, chi è coinvolto, cosa il prodotto è progettato per incoraggiare e cosa l'esperienza digitale sostituisce nel resto delle loro vite.

Questa distinzione è coerente con la direzione delle attuali linee guida pediatriche. La Società Italiana di Pediatria (SIP) non raccomanda un divieto totale sui dispositivi digitali per tutti i bambini sotto i 13 anni. Le sue linee guida di gennaio 2026 raccomandano specificamente di evitare l'accesso non supervisionato a Internet prima dei 13 anni, di rinviare uno smartphone personale fino ad almeno 13 anni, di ritardare i social media, di mantenere la supervisione e il dialogo degli adulti e di limitare l'uso dei dispositivi dopo i cinque anni a meno di due ore al giorno. Chiede anche che l'attività all'aperto, lo sport, la lettura e il gioco creativo rimangano parti protette dell'infanzia (https://sip.it/2026/01/27/digitale-e-bambini-le-nuove-raccomandazioni-sip/). 

L'American Academy of Pediatrics (AAP) ha aggiornato la sua politica nel 2026 in una direzione particolarmente rilevante per YOBY. L'AAP afferma che le esperienze digitali dei bambini non possono essere valutate solo attraverso limiti di tempo di utilizzo dello schermo. Distingue il design digitale centrato sul bambino dal design basato sull'engagement, raccomanda limiti di tempo e controlli parentali, riconosce l'engagement mediale congiunto come potenzialmente prezioso e sottolinea che i media digitali non dovrebbero sovrastare il sonno, l'attività fisica, la lettura, il gioco, i compiti o le relazioni familiari. Per i bambini in età scolare, l'AAP osserva che i media digitali di alta qualità con obiettivi di apprendimento, usati con moderazione, possono supportare l'apprendimento della matematica e della lettura (https://publications.aap.org/pediatrics/article/157/2/e2025075320/206129/Digital-Ecosystems-Children-and-Adolescents-Policy). 

La ricerca supporta anche la distinzione tra qualità e contesto rispetto alla quantità, senza pretendere che la quantità sia irrilevante. Una revisione sistematica e una meta-analisi del 2020 pubblicata su JAMA Pediatrics, che ha esaminato 42 studi e 18.905 bambini, ha trovato che una maggiore quantità di schermo era associata a competenze linguistiche più deboli, mentre contenuti educativi e visione congiunta erano associati a competenze linguistiche più forti (https://jamanetwork.com/journals/jamapediatrics/fullarticle/2762864).  Una revisione sistematica e una meta-analisi più ampia del 2024 su JAMA Pediatrics, che ha coperto 100 studi e 176.742 partecipanti, ha concluso in modo simile che il contesto dell'uso dello schermo è importante: l'uso congiunto da parte di caregiver e bambini era positivamente associato a risultati cognitivi, mentre contenuti inappropriati per l'età e alcune forme di esposizione passiva o di sfondo allo schermo erano associati a risultati peggiori (https://jamanetwork.com/journals/jamapediatrics/fullarticle/2821940). 

L'Organizzazione Mondiale della Sanità aggiunge un importante principio complementare: i bambini e gli adolescenti dovrebbero limitare il comportamento sedentario, in particolare il tempo di schermo ricreativo, mantenendo un'adeguata attività fisica. Pertanto, l'OMS rafforza la necessità di garantire che le esperienze digitali non sostituiscano il movimento e altre attività promuoventi la salute, piuttosto che trattare ogni attività digitale come intercambiabile (https://www.who.int/publications/i/item/9789240015128). 

YOBY non dovrebbe quindi presentarsi come “tempo di schermo che non conta” né affermare che lo scopo educativo rende irrilevante la durata. Invece, YOBY si impegna a uno standard più difendibile: il tempo digitale dovrebbe essere delimitato, mirato, appropriato all'età, sicuro per default e progettato per supportare l'apprendimento e l'interazione familiare o scolastica piuttosto che massimizzare l'attenzione.

YOBY è progettato per bambini di età compresa tra circa 6 e 14 anni e descrive pubblicamente stagni familiari privati, accesso gestito dai genitori, partecipazione solo su invito, nessun contatto da parte di estranei, nessuna pubblicità nell'esperienza rivolta ai bambini, controlli parentali, ambienti educativi supervisionati e videochiamate che richiedono la presenza di un adulto (https://yoby.fun/for-families/; https://yoby.fun/safety/; https://yoby.fun/schools/).  La specifica attuale del prodotto aggiunge due meccanismi importanti: i genitori e gli insegnanti possono emettere link di accesso limitati nel tempo da una a quattro ore, e un genitore può entrare personalmente nello stagno, quindi passare il controllo dell'anatra del bambino al bambino rimanendo presente e supervisionando l'esperienza. Questi due meccanismi costituiscono una parte centrale di questa Carta.

Questa Carta non è quindi una dichiarazione che la SIP, l'AAP, l'OMS o qualsiasi organizzazione pediatrica approvi YOBY. È un impegno di YOBY a progettare e comunicare il prodotto in un modo che prenda sul serio le loro raccomandazioni.

La Carta

Scopo Prima dell'Attenzione

YOBY progetterà il tempo digitale attorno a uno scopo identificabile: esplorazione, apprendimento finanziario, attività scolastiche, discussione familiare, scoperta creativa e gioco. YOBY non tratterà i minuti consumati come la misura primaria del successo del prodotto.

La logica è semplice. La politica AAP del 2026 distingue esplicitamente il design centrato sul bambino, che supporta esperienze significative, apprendimento, privacy e benessere, dal design basato sull'engagement i cui incentivi incoraggiano un uso prolungato e frequente. L'AAP avverte specificamente riguardo ai meccanismi di design come l'autoplay, i feed infiniti, le ricompense intermittenti e altre funzionalità che rendono più difficile il disimpegno (https://publications.aap.org/pediatrics/article/157/2/e2025075320/206129/Digital-Ecosystems-Children-and-Adolescents-Policy).  Le evidenze indicano anche che contenuti, scopi e contesto sociale contribuiscono in modo significativo agli esiti dello sviluppo piuttosto che i minuti totali agendo come l'unica variabile rilevante (https://jamanetwork.com/journals/jamapediatrics/fullarticle/2821940). 

Impegno di YOBY: YOBY non ottimizzerà l'esperienza del bambino attorno allo scrolling infinito, all'autoplay, ai loop di notifiche compulsive o alla pressione artificiale per rimanere online. La fine di un'attività dovrebbe essere un punto di arresto naturale e accettabile.

Impegno di YOBY: le comunicazioni pubbliche utilizzeranno formulazioni come: “YOBY è progettato per rendere il tempo digitale dei bambini mirato, delimitato e appropriato all'età — non per massimizzare la quantità di tempo che trascorrono online.” YOBY non utilizzerà espressioni come “massimo engagement,” “tenere i bambini a giocare più a lungo,” o simili affermazioni legate all'economia dell'attenzione quando descrive l'esperienza del bambino.

Gli Adulti Controllano il Cancello

I bambini dovrebbero avere spazio per esplorare, ma gli adulti dovrebbero controllare quando e in quali condizioni inizia l'accesso.

Questo è particolarmente importante in relazione all'argomento “età 13” frequentemente frainteso. La raccomandazione SIP del 2026 non è “nessun dispositivo digitale prima dei 13 anni.” Dice specificamente di evitare l'accesso a Internet non supervisionato prima dei 13 anni, posticipare lo smartphone personale fino ad almeno 13 anni, ritardare i social media e mantenere la supervisione, il dialogo e il controllo degli adulti tra le fasce di età (https://sip.it/2026/01/27/digitale-e-bambini-le-nuove-raccomandazioni-sip/).  L'AAP raccomanda inoltre controlli parentali nel tempo, contatti, download e altri aspetti degli ambienti digitali dei bambini (https://publications.aap.org/pediatrics/article/157/2/e2025075320/206129/Digital-Ecosystems-Children-and-Adolescents-Policy). 

Impegno YOBY: i link di accesso per genitori e insegnanti rimarranno limitati nel tempo e emessi dagli adulti. Il normale default sarà di un'ora. Le impostazioni di due, tre e quattro ore richiederanno una scelta esplicita da parte dell'adulto piuttosto che apparire come la durata normale o preferita. Questo meccanismo fa parte della specifica del prodotto YOBY attuale fornita per questa Carta.

Impegno YOBY: YOBY non comunicherà mai l'opzione di quattro ore come “quattro ore raccomandate di gioco.” La formulazione pubblica dovrebbe invece dire: “I genitori e gli insegnanti determinano quando i bambini possono accedere a YOBY e selezionano il periodo di accesso appropriato all'attività.” Dove vengono utilizzate finestre più lunghe per compiti scolastici, disponibilità degli insegnanti o circostanze familiari eccezionali, dovrebbero essere descritte come finestre di accesso controllate dagli adulti, non come raccomandazioni pediatriche per un uso ricreativo continuo dello schermo.

Questa distinzione è importante perché la SIP raccomanda meno di due ore di utilizzo del dispositivo al giorno dopo i cinque anni, mentre l'AAP afferma che i confini temporali dovrebbero riflettere il bambino, le esigenze familiari, le notti scolastiche e i fine settimana, mentre sottolinea contenuti di alta qualità e protezione delle attività sane. Riconosce anche specificamente i media di apprendimento di alta qualità e ben progettati utilizzati con moderazione per i bambini in età scolare (https://publications.aap.org/pediatrics/article/157/2/e2025075320/206129/Digital-Ecosystems-Children-and-Adolescents-Policy).  Allo stesso tempo, le prove che collegano una maggiore esposizione totale a alcuni risultati di sviluppo peggiori significano che la durata non può semplicemente essere ignorata perché un'applicazione è educativa (https://jamanetwork.com/journals/jamapediatrics/fullarticle/2762864). 

Impegno YOBY: un'ora sarà presentata come l'impostazione standard di accesso, non come un obbligo di rimanere online per un'ora intera. I bambini possono lasciare prima senza perdere status, essere puniti, interrompere una serie o sentirsi come se avessero fallito.

Impegno YOBY: impostazioni più lunghe di 2–4 ore rimarranno eccezioni deliberate per gli adulti. YOBY eviterà affermazioni pubbliche come “i bambini possono giocare fino a quattro ore” e utilizzerà invece linguaggio come: “L'adulto sceglie la finestra di accesso; YOBY non tratta il tempo massimo disponibile come un obiettivo di utilizzo.”

Co-uso Quando la Condivisione Aggiunge Valore, Esplorazione Indipendente All'interno dei Confini degli Adulti

YOBY supporta due modalità legittime di utilizzo: i bambini e gli adulti possono vivere insieme lo stagno, oppure i bambini possono esplorare in modo indipendente all'interno di un ambiente digitale il cui accesso e confini sono stati stabiliti da un adulto.

Il co-uso ha un valore particolare quando l'obiettivo è la conversazione, la spiegazione e la riflessione. L'AAP afferma che il coinvolgimento con i media congiunti può contribuire a costruire relazioni e apprendimento e riporta che il coinvolgimento dei caregiver può rafforzare gli effetti dei media educativi di alta qualità (https://publications.aap.org/pediatrics/article/157/2/e2025075320/206129/Digital-Ecosystems-Children-and-Adolescents-Policy).  La meta-analisi JAMA Pediatrics del 2020 ha trovato un'associazione positiva tra la visione congiunta e i risultati linguistici dei bambini, mentre la meta-analisi del 2024 ha trovato che il co-uso da parte dei caregiver era positivamente associato a risultati cognitivi; queste sono associazioni piuttosto che prove che ogni sessione digitale condivisa causi uno sviluppo migliore, ma supportano la progettazione intenzionale per un coinvolgimento attivo degli adulti piuttosto che trattarlo come un pensiero secondario (https://jamanetwork.com/journals/jamapediatrics/fullarticle/2762864; https://jamanetwork.com/journals/jamapediatrics/fullarticle/2821940). 

La ricerca sulla mediazione parentale punta nella stessa direzione. Uno studio longitudinale sui bambini della scuola primaria ha trovato che la mediazione parentale attiva — discussione e guida attorno all'uso dei media — prevedeva un uso problematico del telefono cellulare più basso in seguito ed era positivamente correlata alla relazione genitore-figlio (https://doi.org/10.1080/15213269.2021.1981945). 

Impegno YOBY: la modalità di co-uso genitoriale rimarrà un'esperienza di prodotto di prima classe. Un genitore può entrare nello stagno, stabilire la sessione e passare il controllo dell'anatra del bambino al bambino rimanendo presente. Questo fa parte della specifica del prodotto YOBY attuale ed è coerente con il modello dichiarato pubblicamente di YOBY di stagni familiari privati, esplorazione condivisa e accesso gestito dai genitori (https://yoby.fun/for-families/). 

Impegno di YOBY: YOBY preserva anche l'esplorazione indipendente appropriata all'età. "Indipendente" non deve essere commercializzato come "accesso a Internet non supervisionato." Una descrizione più accurata è: "I bambini possono esplorare in modo indipendente all'interno di un ambiente YOBY autorizzato da un adulto, limitato nel tempo e protetto." I genitori mantengono il controllo dell'accesso e delle impostazioni familiari, e l'architettura di sicurezza pubblica di YOBY include spazi su invito, nessun contatto con estranei, controlli parentali e videochiamate che non sono disponibili senza la presenza di un adulto (https://yoby.fun/safety/). 

Questa distinzione è importante. Un genitore non ha bisogno di manipolare fisicamente i controlli ogni secondo affinché la mediazione parentale esista. Ma poiché il SIP richiede esplicitamente la supervisione degli adulti, YOBY non dovrebbe mai utilizzare la sua modalità di gioco indipendente per implicare che i genitori possano o debbano disimpegnarsi completamente dalla vita digitale del proprio bambino. 

La qualità, il contesto e lo scopo contano — Ma non annullano la quantità

YOBY rifiuta entrambi gli estremi del dibattito sul tempo di schermo. È impreciso sostenere che ogni minuto davanti a ogni schermo ha lo stesso significato per lo sviluppo. È altrettanto impreciso affermare che il contenuto educativo rende irrilevante la durata.

La ricerca supporta questa posizione più sfumata. Nella meta-analisi JAMA Pediatrics del 2020, una maggiore quantità di schermo è stata associata a risultati linguistici più scarsi, mentre la programmazione educativa e la visione condivisa sono state associate a risultati linguistici più forti (https://jamanetwork.com/journals/jamapediatrics/fullarticle/2762864).  La meta-analisi JAMA Pediatrics del 2024 ha concluso che tipo, contenuto, co-utilizzo e scopo dovrebbero essere considerati insieme ai limiti di tempo e ha trovato un'associazione positiva tra co-utilizzo e risultati cognitivi (https://jamanetwork.com/journals/jamapediatrics/fullarticle/2821940).  La politica dell'AAP del 2026 afferma similmente che i media e i bambini non possono più essere compresi esclusivamente attraverso i limiti di schermo e differenzia esplicitamente le esperienze digitali educative, relazionali e problematiche (https://publications.aap.org/pediatrics/article/157/2/e2025075320/206129/Digital-Ecosystems-Children-and-Adolescents-Policy). 

Questo è particolarmente rilevante per YOBY perché una sessione può contenere diverse attività: esplorazione libera, scoperta di collezioni, una decisione di mercato simulata, una ricerca di alfabetizzazione finanziaria, un quiz assegnato da un insegnante e una discussione con un genitore. I materiali scolastici di YOBY già descrivono esplorazione guidata, scelta, discussione e attività familiari da portare a casa piuttosto che consumo passivo di contenuti (https://yoby.fun/schools/). 

Impegno di YOBY: l'analisi dei prodotti e la reportistica pubblica dovrebbero distinguere, dove appropriato e la privacy lo consente, tra attività educative, compiti scolastici, co-utilizzo familiare ed esplorazione ricreativa piuttosto che ridurre ogni interazione a una singola metrica di "minuti di coinvolgimento".

Impegno di YOBY: YOBY non dirà mai che il tempo di schermo educativo "non conta". La formulazione preferita è: "Lo scopo e la qualità contano, ma anche l'equilibrio è importante. YOBY è progettato per rendere il tempo digitale che una famiglia o una scuola sceglie di utilizzare più intenzionale e prezioso."

Niente nel laghetto dovrebbe competere con l'infanzia

YOBY dovrebbe adattarsi all'infanzia, non competere con essa.

Il SIP raccomanda di proteggere l'attività all'aperto, lo sport, la lettura, il gioco creativo, i pasti e il sonno dall'uso inappropriato dei dispositivi e sconsiglia l'uso dei dispositivi durante i pasti e prima di andare a letto (https://sip.it/2026/01/27/digitale-e-bambini-le-nuove-raccomandazioni-sip/).  L'AAP raccomanda similmente tempo in famiglia senza schermo, protezione del sonno, movimento, lettura, gioco e compiti, e inquadra specificamente la gestione sana dei media attorno alla prevenzione dei media digitali dal "sovraffollare" queste attività (https://publications.aap.org/pediatrics/article/157/2/e2025075320/206129/Digital-Ecosystems-Children-and-Adolescents-Policy).  L'OMS raccomanda che i bambini e gli adolescenti limitino il comportamento sedentario, specialmente il tempo di schermo ricreativo, rimanendo fisicamente attivi (https://www.who.int/publications/i/item/9789240015128). 

Impegno di YOBY: il prodotto non penalizzerà i bambini per l'uscita. Non ci dovrebbe essere perdita di progressi semplicemente perché un bambino esce, gioca a sport, legge, cena con la famiglia o torna un altro giorno.

Impegno di YOBY: YOBY utilizzerà punti di interruzione sani e, dove appropriato, suggerimenti gentili per pause o transizioni piuttosto che pressione per il coinvolgimento. La comunicazione pubblica dovrebbe dire: "Il successo in YOBY non è misurato da quanto a lungo un bambino rimane online. Una buona sessione di YOBY termina quando l'attività è completata e il bambino torna al resto della vita."

I compiti scolastici meritano particolare attenzione. La preoccupazione dell'OMS riguardo al comportamento sedentario rimane rilevante anche quando l'uso dello schermo ha uno scopo educativo, mentre l'AAP distingue esplicitamente i media scolastici dai media di intrattenimento quando discute i possibili limiti di tempo. YOBY dovrebbe quindi evitare di fingere che un quiz scolastico non crei alcun carico fisico o di attenzione, evitando anche l'affermazione fuorviante che un'ora dedicata a un lavoro educativo sia equivalente in scopo a un'ora di intrattenimento a scorrimento infinito (https://publications.aap.org/pediatrics/article/157/2/e2025075320/206129/Digital-Ecosystems-Children-and-Adolescents-Policy; https://www.who.int/publications/i/item/9789240015128). 

Sicurezza e privacy sono predefiniti, non impostazioni opzionali

Un ambiente digitale incentrato sui bambini dovrebbe rendere lo stato più sicuro lo stato più facile.

La politica AAP del 2026 richiede sicurezza e privacy per impostazione predefinita, inclusa la minimizzazione dei meccanismi che prolungano il coinvolgimento, la riduzione dei contatti interpersonali indesiderati, la disattivazione della chat per impostazione predefinita dove appropriato, evitando la pubblicità mirata ai minori e limitando l'esposizione algoritmica dannosa (https://publications.aap.org/pediatrics/article/157/2/e2025075320/206129/Digital-Ecosystems-Children-and-Adolescents-Policy).  Il SIP enfatizza similmente la continua supervisione degli adulti, il dialogo e il controllo piuttosto che dare ai bambini autonomia illimitata su Internet (https://sip.it/2026/01/27/digitale-e-bambini-le-nuove-raccomandazioni-sip/). 

YOBY si impegna pubblicamente a invitare solo famiglie, accesso guidato dai genitori, nessun contatto con estranei, nessuna pubblicità all'interno dell'esperienza rivolta ai bambini, filtraggio dei contenuti, design incentrato sulla privacy e videochat solo quando è presente un adulto (https://yoby.fun/safety/; https://yoby.fun/for-families/).  Il suo ambiente scolastico è descritto in modo simile come supervisionato, appropriato per l'età e chiuso piuttosto che come una rete sociale aperta (https://yoby.fun/schools/). 

Impegno di YOBY: queste protezioni rimarranno parte dell'architettura predefinita piuttosto che funzionalità di sicurezza premium che le famiglie devono scoprire, acquistare o attivare.

Impegno di YOBY: nessuna futura funzionalità progettata per aumentare la crescita, la monetizzazione o il coinvolgimento dovrebbe essere consentita a indebolire i principi di accesso controllato dagli adulti, privacy dei bambini, interazione sociale limitata o disimpegno sicuro. La roadmap di YOBY esprime già il principio che i bambini vengono prima delle metriche di prodotto e che una funzionalità che cresce rapidamente ma indebolisce la sicurezza non appartiene al prodotto (https://yoby.fun/roadmap/). 

Essere Precisi e Onesti sul Benessere Digitale

YOBY farà affermazioni basate su prove e resisterà alla tentazione di trasformare le linee guida pediatriche in marketing.

Nessuna organizzazione pediatrica citata qui ha approvato YOBY. Nessuno studio sottoposto a revisione paritaria citato qui ha testato YOBY stesso. La ricerca che mostra associazioni tra co-utilizzo, contenuti educativi e migliori risultati non prova che qualsiasi prodotto etichettato come “educativo” sia benefico, e l'AAP stesso sottolinea che gran parte delle prove sui media digitali è osservazionale e quindi non può stabilire semplici relazioni causali (https://publications.aap.org/pediatrics/article/157/2/e2025075320/206129/Digital-Ecosystems-Children-and-Adolescents-Policy). 

Allo stesso tempo, la discussione pubblica dovrebbe rappresentare accuratamente le raccomandazioni pediatriche. Dire “i pediatri sconsigliano i dispositivi per tutti sotto i 13 anni” non è una descrizione accurata delle linee guida SIP del 2026. SIP distingue tra smartphone personali, accesso a Internet non supervisionato, social media, esposizione totale ai dispositivi, supervisione degli adulti e attività offline salutari (https://sip.it/2026/01/27/digitale-e-bambini-le-nuove-raccomandazioni-sip/).  L'AAP va oltre chiedendo esplicitamente alle famiglie e ai progettisti di prodotti di considerare il bambino, il contenuto, il contesto, la sovrapposizione e la comunicazione piuttosto che ridurre l'intero argomento a un cronometro (https://www.aap.org/en/patient-care/media-and-children/center-of-excellence-on-social-media-and-youth-mental-health/understanding-the-new-AAP-digital-media-guidelines/). 

Impegno di YOBY: YOBY non dirà, “I pediatri approvano YOBY,” “il tempo di schermo educativo è innocuo,” “il tempo in YOBY non conta come tempo di schermo,” o “i bambini dovrebbero trascorrere da una a quattro ore al giorno in YOBY.”

Impegno di YOBY: la dichiarazione pubblica preferita di YOBY sarà:

“YOBY è un'esperienza digitale e il suo utilizzo è tempo di schermo. Pertanto, lo progettiamo per essere mirato, controllato dagli adulti, appropriato per l'età e limitato. I genitori e gli insegnanti decidono quando i bambini entrano e per quanto tempo dura l'accesso. Le famiglie possono utilizzare YOBY insieme, inclusa una modalità supervisionata da un genitore in cui l'adulto entra nella piscina e passa il controllo al bambino, oppure i bambini possono esplorare in modo indipendente all'interno di un ambiente privato autorizzato da un adulto. Il nostro obiettivo non è massimizzare il tempo davanti allo schermo. È rendere il tempo digitale che una famiglia o una scuola sceglie di utilizzare più sicuro, più significativo e più favorevole all'apprendimento e alla conversazione.”

E quando si affronta l'obiezione specifica “sotto i 13 anni”, la formulazione preferita di YOBY sarà:

“Le attuali linee guida pediatriche non equivalgono a un divieto generale su tutti i dispositivi digitali prima dei 13 anni. La Società Italiana di Pediatria raccomanda di evitare l'accesso a Internet non supervisionato e di posticipare uno smartphone personale fino ad almeno 13 anni, stabilendo anche limiti sull'uso dei dispositivi e mantenendo la supervisione degli adulti. L'American Academy of Pediatrics sottolinea similmente il design centrato sul bambino, contenuti di alta qualità, controlli parentali, limiti di tempo, coinvolgimento nei media congiunto e protezione del sonno, del movimento, del gioco e della vita familiare. YOBY è progettato attorno a questi principi: accesso controllato dagli adulti, ambienti privati, co-utilizzo da parte dei genitori, scopo educativo e limiti deliberati. Questo non rende il tempo di schermo irrilevante. Rende il design responsabile essenziale.” (https://sip.it/2026/01/27/digitale-e-bambini-le-nuove-raccomandazioni-sip/; https://publications.aap.org/pediatrics/article/157/2/e2025075320/206129/Digital-Ecosystems-Children-and-Adolescents-Policy).